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Lettland

Nationales Ökosystem für Unternehmertum und Unternehmerinnen

Wirkungsmessung – Ergebnisse der Online-Befragung mit Digitalisierungsexperten

Schlussfolgerungen der lokalen Round Table Gespräche mit Stakeholdern

Nationales Ökosystem für Unternehmertum und Unternehmerinnen

Allgemeiner Überblick

In Lettland sind 29 % Frauen in den Leitungsorganen börsennotierter Unternehmen vertreten, was etwas über dem EU-Durchschnitt (26,7 %) im Jahr 2017 liegt.[1] Gleichzeitig betrug der Lohnunterschied zwischen lettischen Frauen und Männern 14,1%[2]. Nach den Daten der lettischen Unternehmensdatenbasis Lursoft[3] gab es 34% der Unternehmen in Lettland, in denen 2019 mindestens eine Frau auf der Führungsebene vertreten war. Das lettische Ministerkabinett[4] hat derzeit nur zwei weibliche Minister (Minister für Bildung und Wissenschaft, Minister of Interrior) oder 14% von insgesamt 14 Ministern.[5] Gleichzeitig ist das lettische Parlament (Saeima) durch 27 Frauen von 100 Abgeordneten vertreten.[6]

Allgemeine Merkmale – Bevölkerung und Beschäftigung[7]

Ø  Bevölkerung: 1,9 Millionen (2020): Frauen ~ 1 Million; Männer ~0,9 Millionen.

Ø  Allgemeine Beschäftigungsquote: 71,6% (Alter: 15-64, 2020).

Ø  Frauen: 70,2% der Erwerbsbevölkerung (Alter: 15-64, 2020).

Ø  Männer: 73,1% der Erwerbsbevölkerung (Alter: 15-64, 2020).

Ø  Arbeitslosenquote: 8,4% (Alter: 15-64, 2020).

Ø  Arbeitslose Frauen: 7,4% (Alter: 15-64, 2020).

Ø  Arbeitslose Männer: 9,4% (Alter: 15-64, 2020).

Trotz der Tatsache, dass es in Lettland mehr Frauen als Männer gibt, ist der Anteil der erwerbstätigen Frauen geringer als der der Männer. Gleichzeitig ist der Anteil der Frauen in allen Altersgruppen mit Ausnahme der 15- bis 24-Jährigen niedriger als der der Männer.

Unternehmertum[8]

Ø  Nach der Verteilung der Unternehmen waren die meisten Unternehmen in Lettland (2017) Kleinstunternehmen (1-9 Beschäftigte): 94 % (164 708) aller Unternehmen.

Ø  KMU (10-249 Beschäftigte): ~6% (10 773) aller Unternehmen.

Ø  Es gibt nur einen geringen Bruchteil der großen Unternehmen mit mehr als 250 Mitarbeitern. 

Ø  Gemessen an der Belegschaft nehmen KMU nur etwa 25% (70 998 Beschäftigte) auf.

Ø  Kleinstunternehmen beschäftigen die Mehrheit 75 % (216 709 Beschäftigte) der Erwerbsbevölkerung.

Ø  Im Jahr 2019 hatten 38% aller Unternehmen mindestens ein registriertes Mitglied, das eine Frau war. Dabei handelte es sich meist um Unternehmen des Dienstleistungssektors.

Ø  Die meisten Beschäftigten konzentrieren sich auf den Dienstleistungssektor, gefolgt vom Handel.

Es gibt keine detaillierten Statistiken über Unternehmerinnen, aber Frauen leiten hauptsächlich Kleinstunternehmen und KMU. Dies sollte berücksichtigt werden, dass kleinere Unternehmen mit Hindernissen bei der Einführung von IKT konfrontiert sind, einschließlich Schwierigkeiten beim Zugang zu Finanzmitteln, mit denen sie in IKT investieren können.

Lettische Frauen im Digital Scoreboard 2020[9]/[10]

Ø  Laut dem Scoreboard 2020 liegt Lettland mit einem Wert von 51,8 auf Platz 16 der EU28-Länder, was nahe am EU-Durchschnitt liegt (EU: 54,5);

Ø  Frauen (82%) nutzen das Internet etwas weniger als Männer (85%);

Ø  Unter den Menschen, die noch nie das Internet genutzt haben, gibt es mehr Frauen als Männer (10%);

Ø  Eine größere Anzahl von Frauen betreibt Online-Banking (85%) und nutzt E-Government dank Männern (81% - Online-Banking; 66% - E-Government);

Ø  Mehr Frauen (46 %) als Männer (40 %) verfügen über grundlegende digitale Kompetenzen (26 % - Frauen; 22 % - Männer); zumindest grundlegende Softwarekenntnisse (47 % - Frauen; 41 % - Männer);

Ø  Nur 8,9% der Frauen sind MINT-Absolventen, verglichen mit 18,4% der Männer pro 1000 Personen im Alter von 20-29 Jahren;

Ø  2,1 % der Gesamtbeschäftigung waren weibliche IT-Spezialisten gegenüber 3,7 % der Männer;

Ø  Darüber hinaus nehmen die grundlegenden digitalen Fähigkeiten der Menschen in Lettland mit dem Alter ab. Bei jungen Frauen (16-24 Jahre) verfügen mehr als 55 % über solche Kompetenzen, während nur etwa 32 % der Frauen in der Altersgruppe von 25 bis 54 Jahren über grundlegende digitale Kompetenzen verfügen und nur etwa 8 % der älteren Frauen (55-74 Jahre) über grundlegende digitale Kompetenzen verfügen.

Während es in Lettland laut den Indikatoren des Scoreboards keinen großen Unterschied zwischen Frauen und Männern gibt, sehen lettische Frauen im Vergleich zum EU28-Durchschnitt in den folgenden Kategorien stärker benachteiligt aus:

Ø  Nur 5% der lettischen Frauen haben einen Online-Kurs absolviert, verglichen mit dem EU28-Durchschnitt (11%);

Ø  Nur 7 % der lettischen Frauen haben an Online-Konsultationen teilgenommen oder abgestimmt, verglichen mit dem EU28-Durchschnitt (12 %);

Ø  Nur 8,9% der Frauen pro 1000 Personen im Alter von 20 bis 29 Jahren sind MINT-Absolventen, verglichen mit 14,3% des EU28-Durchschnitts.

Laut den Indikatoren des Scoreboards gibt es in Lettland keinen großen Unterschied zwischen Frauen und Männern, abgesehen von der Nutzung des Internets und einer Reihe von MINT-Absolventen. Frauen ab dem 25. Lebensjahr sind stärker benachteiligt, wenn sie über grundlegende digitale Kompetenzen verfügen als jüngere Frauen. Im Vergleich zum EU28-Durchschnitt hat eine recht kleine Anzahl von Frauen (und Männern) an Online-Kursen teilgenommen und an Online-Beratung teilgenommen.

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Wirkungsmessung – Ergebnisse der Online-Befragung mit Digitalisierungsexperten

Alle befragten DEs sind sich einig, dass die Implementierung einer solchen Ausbildung einer digitalen Expertin auf der Grundlage des entwickelten Curriculum-Prototyps für Frauen bei der Entwicklung neuer Digitalisierungsfähigkeiten und der Skalierung ihrer Unternehmen effektiv ist. Ihre Kommentare:

-          DEs, die Unternehmerinnen ausbilden, müssen die Erwartungen und Bedürfnisse ihrer Zielgruppe kennen. In diesem Sinne wird eine solche Ausbildung von DEs effektiv genug sein, da sie die besonderen Bedürfnisse von Unternehmerinnen berücksichtigt.

3 befragte DEs antworteten, dass ein solches Training zur Digitalisierung speziell für Unternehmerinnen sehr wichtig ist, und 2 DEs – als wichtig. Ihre Kommentare:

-          Wie ich aus meiner Erfahrung schließen kann, sind die digitalen Fähigkeiten von Frauen in der Wirtschaft niedriger als die digitalen Fähigkeiten ihrer Kollegen-Männer. Es bedeutet, dass ein spezielles Trainingsprogramm (und auch dieses, das auf dem Curriculum-Prototyp basiert) für sie sehr nützlich sein wird.

Eine befragte DE nahm einmal als Praktikantin an einer solchen Schulung teil, die sich darauf konzentrierte, wie speziell von Frauen geführte Unternehmen unterstützt werden können, aber 4 DEs antworteten – niemals. Der Kommentar der ersten DE:

-          Ich habe an der individuellen Beratungsarbeit zu IT und digitalen Kompetenzen für 3 Unternehmerinnen in Daugavpils teilgenommen. Wir hatten keine speziell vorbereiteten Lehrpläne für den Kurs, aber ich half ihnen, ihre täglichen Geschäftsprobleme mit digitalen Tools zu lösen.

Alle befragten DEs haben als Trainerin/Digitalexpertin nie ein speziell für Unternehmerinnen konzipiertes Training zur Digitalisierung angeboten.

Drei befragte DEs antworteten, dass 26-50% und 2 DEs – dass 51-75% der Zeit  im Zusammenhang mit bestimmten Geschäftsaufgaben durch die Einführung digitaler Technologien und die Einführung digitaler Tools (jährlich) eingespart werden.

Ein befragter DE antwortete, dass 1-25%, 3 DEs - das 26-50% und 1 DE - dass 51-75% der  Kosten durch die Einführung digitaler  Technologien und die Einführung digitaler Werkzeuge (auf jährlicher Basis) gesenkt werden.

Laut 4 befragten DEs wird der Umsatz um 1-25% und nach einem DE um 26-50%  durch  die Einführung digitaler Technologien und die Einführung digitaler Tools (jährlich) erhöht.

Die befragten DEs gingen davon aus, dass die Investitionen, die Frauen tätigen müssen, um an einer solchen Ausbildung teilzunehmen und die Digitalisierungsgeräte und -werkzeuge zu kaufen, für ihr Unternehmen rentabel  sind, und  gaben folgende Erklärungen:

-          Unternehmerinnen verfügen bereits über die Digitalisierungsausrüstung, aber sie verfügen in der Regel nicht über ausreichende digitale Fähigkeiten, um mit ihnen zu arbeiten und alle Kapazitäten dieser Geräte zu nutzen – daher müssen sie geschult werden, um ihre Ressourcen (die Digitalisierungsgeräte) effektiver zu nutzen;

-          Ich denke, die Investition ist rentabel  in Bezug auf den Nutzen, den sie durch die Digitalisierung von Geschäftsaufgaben sowohl in Zeit als auch in Geld gewinnen werden, denn digitale Fähigkeiten helfen definitiv, in jedem modernen Unternehmen sowohl Geld als auch Zeit zu sparen;

-          Ich nehme an, vor allem helfen digitale Tools, Zeit für die Bearbeitung von Dokumenten, Verhandlungen mit Partnern und Verbrauchern usw. zu sparen, aber im Gegenzug spart Zeit Geld und senkt die Geschäftskosten.

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Schlussfolgerungen der lokalen Round Table Gespräche mit Stakeholdern

Am 25. Januar 2022 wurde in Daugavpils an der Universität Daugavpils ein lokaler Runder Tisch mit lettischen Interessengruppen organisiert. Daran nahmen zehn lokale Akteure teil, darunter die Universität Daugavpils, die Technologieakademie Rezekne, das Studienzentrum Plus, der lettische Fonds zur Unterstützung des Unternehmertums für Landfrauen, das lettische Beratungs- und Bildungszentrum, die lettische Handelskammer (LCCI), die irisch-lettische Handelskammer (ILLC), das lettische Informationstechnologiecluster, die Stiftung "Riga TechGirls" (NGO) sowie der Stadtrat von Daugavpils und die Gemeinde Augšdaugava.

Während des Runden Tisches wurde den lokalen Interessengruppen der Curriculum-Prototyp vorgestellt und die folgenden Themen mit ihnen diskutiert: (1) die beste Art und Weise, den Lehrplan zu nutzen, um die Kapazität von Digitalisierungsexperten zu erhöhen, Unternehmerinnen bei der Verbesserung ihrer Nachhaltigkeit zu unterstützen; (2) die erwarteten Auswirkungen der Ausbildung auf die Unternehmen von Unternehmerinnen; (3) Es kann dazu beitragen, Organisationen und politische Entscheidungsträger dabei zu unterstützen, die Situation von Unternehmerinnen im allgemeinen und von Frauen in schwierigen Lebensumständen zu verbessern.

Die Teilnehmer des Runden Tisches schlugen Folgendes vor:

1. Der beste Weg, den Lehrplan zu nutzen.  Eine der besten Möglichkeiten, den Lehrplan in die Praxis umzusetzen, besteht darin, ihn in den Wirtschafts- und Unternehmerstudiengängen von Universitäten, Hochschulen und spezialisierten Business-Kursen einzusetzen. Es ist kein Geheimnis, dass die Mehrheit der Studenten in diesen Programmen und Kursen in Lettland Frauen sind. Die Lehrpläne von Universitäten, Hochschulen und Kursen müssen ständig aktualisiert werden, und der im Rahmen des Projekts entwickelte Lehrplanprototyp kann eine gute Quelle für solche Aktualisierungen sein.   Darüber hinaus können Ausbildungszentren, die im privaten Sektor tätig sind, den Curriculum-Prototyp nutzen, um ihre Lehrpläne für lebenslanges Lernen für Erwachsene im Bereich Unternehmertum zu entwickeln. Private Ausbildungszentren können auf der Grundlage des im Rahmen dieses Projekts entwickelten Programms auch gezielte Kurse für Unternehmerinnen auf  dem Markt der Bildungsdienstleistungen anbieten.  All diese Aktivitäten benötigen keine zusätzlichen Mittel.

2. Die erwarteten Auswirkungen der Ausbildung auf die Unternehmen von Frauen.  Digitale Tools sind für Unternehmerinnen vor allem deshalb nützlich, weil sie dazu beitragen, eine bestimmte Herausforderung für Frauen zu lösen – die Vereinbarkeit von geschäftlichen und familiären Verpflichtungen, Privatleben. Darüber hinaus erfordern sie keine großen finanziellen Investitionen. Die Hauptfrage ist, wie Schulungen für Unternehmerinnen über den effektiven Einsatz digitaler Werkzeuge in ihrem Unternehmen organisiert werden können. Die Erfahrung zeigt, dass Frauen in Lettland im Vergleich zu Männern bereitwilliger studieren. Unternehmerinnen sind jedoch in der Tat sehr beschäftigt, und um sie auszubilden, bedarf es eines besonderen organisatorischen und motivationalen Ansatzes. Höchstwahrscheinlich sollte dieser Ansatz sowohl Einzelberatung als auch allgemeinen Unterricht umfassen - aus der Ferne und persönlich. Der Zeitaufwand für Schulungen wird sich zweifellos in einer Steigerung der Unternehmenseffizienz auszahlen – sowohl in Bezug auf Zeiteinsparungen als auch auf Kosteneinsparungen. Dies gilt insbesondere für Unternehmerinnen, die in den Randregionen Lettlands arbeiten, da sie weniger Möglichkeiten haben, persönlich an den verschiedenen Schulungsprogrammen für digitale Tools teilzunehmen, die in Riga angeboten werden.

3.Der Lehrplan kann dazu beitragen, Organisationen und politische Entscheidungsträger dabei zu unterstützen, die Situation zu verbessern.  Erstens haben die Durchführung eines solchen Projekts und die Treffen, die in seinem Rahmen stattfanden, es ermöglicht, die Aufmerksamkeit von politischen Entscheidungsträgern und Entscheidungsträgern auf die Schwierigkeiten zu lenken, mit denen Unternehmerinnen bei der Entwicklung digitaler Werkzeuge und deren Anwendung in ihrem Unternehmen konfrontiert sind. Zweitens ist der Lehrplan eine gute Ressource für öffentliche Einrichtungen, um Ausbildungsprogramme für Unternehmerinnen zu entwickeln und zu organisieren. Drittens kann das im Rahmen des Projekts entwickelte Curriculum lokalen Kommunen und Wirtschaftsorganisationen helfen, neue Projekte zur Unterstützung von Unternehmerinnen sowie Jungunternehmern, behinderten Unternehmern und anderen Zielgruppen zu entwickeln.

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